Tankar kring filmskapandet

Att ha jobbat med filmprojekt har varit super roligt. Jag hade redan innan kursens moment 2 jobbat en hel del med verktyget imovie som är ett jätte bra program. Mina elever älskar imovie och de älskar att skapa filmer allt från skräck, action till sång och tramseri. Så för mig var det en riktigt spännande uppgift. Eftersom jag hade jobbat med imovie mycket innan var inte fokus på att lära mig appen utan utmaningen för mig var hur jag skulle synliggöra lärandet på ett tydligt sätt. Så efter att jag läst boken och spånat lite på idéer började jag jobba med allt förarbete. Jag började skriva filmens synopsis som enligt boken Manus och dramaturgi för film av Thomas Granath ska tala om vad berättelsen ska handla om i en kortfattad form. Den ska ge andra en inblick i vad som kan förväntas av filmen. Så när det var nerskrivet bildmanuset färdigt och manuset klart var det bara att sätta igång. Att det skulle vara ett himla massa förarbete innan en film var nytt och väldigt lärorikt för mig. Det är även något jag kommer ta med mig i framtiden när jag kommer jobba med film och verktyget imovie med mina elever. Man skulle kunna gå ett steg längre och ge dem nya arbetsuppgifter. Ge dem arbetsmaterial (liknande de som vi använde i kursen) som ligger på deras nivå där de kan jobba med förarbete för att därefter skapa en film som synliggör deras lärande på något vis. Det finns en hel del som man kan göra. Och skapa filmer med barnen kommer jag definitivt göra fler gånger. Det var något av det roligaste jag gjort tillsammans med eleverna och ipaden. Det blev många omtagningar och mycket skratt. Bara att se hur eleverna växte av att vara med och skapa en ”seriös” film med förarbete och inspelning och som sedan skulle visas till andra vuxna var stort för dem. Att de lärde sig klassrumsreglerna på ett roligt sätt var väldigt nöjsamt att se. Det blev inte bara regler som sitter på ett papper på väggen. Avslutningsvis vill jag bara skriva att filmskapande var ett fint avslut på kursen som varit väldigt lärorik.